社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變革,大眾化教育的推進(jìn),為我國應(yīng)用性高等教育的發(fā)展提供了歷史機(jī)遇?！鞍l(fā)展應(yīng)用性教育、培養(yǎng)應(yīng)用性人才、建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)”已經(jīng)成為高等教育改革的一個(gè)重要內(nèi)容。

培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才是外語院校的戰(zhàn)略選擇

英語專業(yè)教學(xué)大綱指出,復(fù)合型英語人才應(yīng)具有扎實(shí)的基本功、寬廣的知識(shí)面、一定的相關(guān)專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的能力和較高的素質(zhì)。也就是要在打好扎實(shí)的英語語言基 本功和牢固掌握英語專業(yè)知識(shí)的前提下,拓寬人文學(xué)科知識(shí)和科技知識(shí),掌握畢業(yè)后所從事的與工作有關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),注重培養(yǎng)獲取知識(shí)的能力、獨(dú)立思考的能 力和創(chuàng)新的能力,提高思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。

復(fù)合專業(yè)型。此類模式培養(yǎng)既有所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)科理論與基本技能,又具有扎實(shí)的外語基礎(chǔ),熟練掌握外語語言能力的新型復(fù)合型人才。該模式可以涵蓋經(jīng)貿(mào)外語、商務(wù)外語、國際新聞、國際貿(mào)易、國際金融、教育傳播、外事外交等復(fù)合型專業(yè)。

專業(yè)方向型。此類模式是為培養(yǎng)外語精英人才所設(shè)計(jì)的。培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型外語人才并非單純地指外語在金融、科技、電子等行業(yè)的應(yīng)用。特別是對(duì)于外語專業(yè)來講, 不能讓學(xué)生的努力方向全部一味地追求其與其他學(xué)科的復(fù)合,而缺失了應(yīng)有的語言學(xué)、文學(xué)、翻譯學(xué)等方面的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

雙外語型。此類模式為主修語種加輔修語種。對(duì)外語專業(yè)的學(xué)生來講,他們普遍要學(xué)習(xí)第二外語。目前,英語專業(yè)人才相對(duì)過剩,而法語、西班牙語、俄語、德語等 專業(yè)人才相對(duì)緊缺,為了適應(yīng)市場(chǎng)需求,需要大力推進(jìn)雙語專業(yè)的培養(yǎng)力度,提高學(xué)生就業(yè)靈活性,避免人才培養(yǎng)過程的滯后性。

主輔修型。此類模式為專業(yè)主修成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生增設(shè)輔修專業(yè)。對(duì)外語專業(yè)的部分學(xué)生,輔修其他專業(yè)主要有兩種體現(xiàn)形式,一是要在整個(gè)外語專業(yè)課程設(shè)置中增加 科技、法律、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易等課程的比重,并在教學(xué)中多采用雙語或外語教學(xué);二是要加強(qiáng)導(dǎo)師的指導(dǎo),做好兩種學(xué)科的有機(jī)結(jié)合,以及兩種專業(yè)能力的交互提高。

強(qiáng)化復(fù)合應(yīng)用型課程體系建設(shè)

課程體系是學(xué)校為學(xué)生和教師設(shè)計(jì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系,服務(wù)于我們所確立的人才培養(yǎng)目標(biāo)。優(yōu)化課程體系是培養(yǎng)復(fù)合型外語人才的關(guān)鍵所在。因此,要按照確立 的人才培養(yǎng)目標(biāo),根據(jù)課程體系現(xiàn)代化的基本標(biāo)準(zhǔn),對(duì)原有傳統(tǒng)課程體系進(jìn)行改革,對(duì)結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行優(yōu)化,獲得最大的課程效益。

要拓寬專業(yè)口徑,對(duì)相關(guān)課程資源進(jìn)行整合,發(fā)揮課程體系的整體功能優(yōu)勢(shì)。注重必修課與選修課、分科課程與綜合課程、學(xué)科課程與活動(dòng)課程、顯性課程與隱性課 程的協(xié)調(diào)與結(jié)合,形成融會(huì)貫通、緊密配合、有機(jī)聯(lián)系的課程體系。即把課程體系合理,教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、實(shí)驗(yàn)研究能力強(qiáng),社會(huì)適應(yīng)面寬,作為課程建設(shè)的基本指導(dǎo) 思想。

加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),兼顧語言學(xué)習(xí)和語言實(shí)踐的需要,處理好專業(yè)知識(shí)、語言訓(xùn)練和相關(guān)學(xué)科知識(shí)之間的關(guān)系,處理好業(yè)務(wù)素質(zhì)教育和其他素質(zhì)教育的關(guān)系,以符 合學(xué)生整體知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求。通過為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生分析與解決實(shí)際問題的能力以及創(chuàng)新能力,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。外語專業(yè)學(xué)生不僅僅要培養(yǎng) 語言技能,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)合能力、研究能力和創(chuàng)新能力,使外語專業(yè)的學(xué)生成為復(fù)合創(chuàng)新型人才。具有復(fù)合創(chuàng)新能力的人才是任何社會(huì)都需要的。